Professeur de français depuis 7 ans argh !, mon objectif premier a toujours été d’avoir des élèves contents de venir à mon cours et non en soufflant ou en traînant la patte. Faire entrer toute la classe dans ma salle C203 est un défi quotidien, parce que D. est à l’infirmerie, S. est aux toilettes, R. s’est fait larguer, L. s’est pris la tête avec le prof du cours précédent… Quand ils sont tous là, il faut détourner leur attention du téléphone portable fléau du manque de concentration des élèves OMG répondu à mon SMS, faut que je réponde tout de suiiiiite ». Ceci étant fait, comment faire en sorte que nos chères têtes blondes brunes, rousses, couleur violette étrange ou rasées à la Beckham soient captivées par notre cours ? Imaginez la détresse du prof qui aimerait que tous ses élèves soient des lecteurs passionnés et qui se retrouve dès la rentrée avec 27 fiches personnelles sur 29 disant J’aime aucune sorte de livre parce que j’aime pas lire. » Donc objectif n° 2 que mes élèves AIMENT lire ou, du moins, qu’ils lisent plus de la moitié d’un livre. Quel professeur de français ne s’est jamais exaspéré devant un J’prends c’ui-là, c’est le plus petit ! Ok, tu es en 5e, et tu veux prendre un livre pour les CE1… ? » Depuis toujours, j’essaie d’innover et de tester différents moyens de rendre leur lecture personnelle cursive. Après avoir testé le carnet de bord comme un journal intime de lecture, mais pour ceux qui n’aiment pas écrire, ça reste peu efficace, la chronique radio ou télé mais pour les timides, c’est compliqué de passer devant tous les camarades, le contrôle de lecture sous toutes ses formes, mais quel intérêt de mettre un 3/20 à un élève qui va être conforté dans son idée que la lecture, c’est de la m…., puisqu’il se récolte une sale note… Alors, l’année dernière, un collègue de musique m’a parlé de ses boîtes à chaussures. Mais qu’est-ce donc que cela ? Eh bien une boîte à chaussures est, pour moi, le meilleur support que j’ai trouvé jusqu’à maintenant pour leur faire rendre compte d’une lecture. En plus, comme je suis une fan d’escarpins l’idée m’a tout de suite plu… L’année dernière, il m’a parlé de ses boîtes à chaussures. Mais qu’est-ce donc que cela ? Eh bien une boîte à chaussures c’est, pour moi, le meilleur support que j’ai trouvé jusqu’à maintenant pour leur faire rendre compte d’une lecture. Donc, chers collègues de français ou de langues, ou instit’, voici l’idée principale les élèves lisent un livre et doivent représenter dans une boîte à chaussures l’histoire ou un épisode qui les a marqués. Ensuite, ils doivent présenter leur création à la classe, expliquer leur boîte à chaussures. Ils doivent donc non seulement faire preuve de créativité et mon dieu que de bonnes surprises ! mais aussi être capables de parler de l’œuvre et de justifier leurs choix en donnant des arguments. Du coup, même les “cancres” se prennent au jeu et rendent un travail qui leur apporte la fierté et la joie d’être allés au bout de quelque chose. Évidemment, certains ne jouent pas le jeu, mais bon, tant pis pour eux, ils passent à côté d’un 20/20… Honnêtement, il y en a peut-être 2-3 dans la classe qui ne présenteront pas de boîte. Même si au début certains ne sont pas très chauds, ils changent d’avis en voyant le travail de leurs camarades et espèrent présenter une boîte encore plus ingénieuse ! Évidemment, certaines boîtes sont moins belles que d’autres, moins esthétiques, moins travaillées, mais on s’en fiche, car si un élève qui n’a pas lu depuis x temps se donne la peine de faire quelque chose, on est content, non ? Et pour nous, professeurs, c’est tout bénef’ 1. On passe tous un bon moment. 2. On est stupéfait de l’inventivité de certaines boîtes qui deviennent de vraies petites œuvres d’art une boîte à chaussures transformée en pianocktail pour L’Écume des jours, une autre décorée de quatre petites saynètes synthétisant le roman Jane Eyre. 3. On n’a pas de correction à faire à la maison ! La note est mise en direct live depuis la salle de classe. 4. On aide un ado, qui manque de confiance en lui, à retrouver un peu d’estime lorsqu’il est applaudi par ses camarades et son professeur. Et ça, ça n’a pas de prix ! Quant aux meilleurs élèves, ils ne sont pas lésés, car ils veulent prouver leur excellence et font des réalisations exceptionnelles. Et comme les images en disent plus qu’une longue chronique, voici quelques créations. Vous l’aurez compris, la boîte à chaussures est à tester d’urgence ! Amélie L Mme L. Professeur de français passionnée et passionnante enfin j'espère..., maman, collectionnant les cicatrices, aimant Aragon, Proust, Nos étoiles contraires et tant d'autres, ses élèves, les Caipirinha et les escarpins élégants à haut-talon. Ma devise Carpe Diem

Tesdiscours racistes s'inoculent dans les têtes des enfants. Comme un poison qui fabrique exponentiellement ses haines entre habitants, tes discours fascistes vont enculer les va

Des parents en manque de repères, aux prises avec des enfants de plus en plus sensibles, voilà ce qui pourrait expliquer la hausse des troubles du sommeil observée chez l'enfant, affirme Véronique Lemoine Cordier, psychologue et psychothérapeute, cofondatrice avec Bernadette Lemoine de l’association MCAdS Mieux Connaître l’Angoisse de Séparation.Il suffit d’interroger les parents des générations précédentes pour réaliser que les enfants dorment aujourd’hui moins bien qu’avant endormissements difficiles, multiples levers après le coucher, réveils nocturnes ou trop matinaux… Jamais vous ne m’avez fait ça ! », s’exclament-ils, compatissants, aux récits des nuits hachées de leurs enfants et petits-enfants. Et il ne s’agit pas d’un oubli de leur part, comme lorsqu’on efface toutes les petites contrariétés liées à l’arrivée d’un enfant tellement la joie est immense par ailleurs. Non, non ! Les troubles du sommeil chez l’enfant semblent bien s’accentuer depuis quelques années. Une étude publiée en janvier 2019 dans la revue Sleep, réalisée entre 2008 et 2015 sur femmes et hommes, avance même qu’en moyenne le sommeil de l’enfant est perturbé jusqu’à l’âge de 6 ans. Un constat qui n’étonne pas Véronique Lemoine Cordier, psychologue spécialisée dans les troubles liés à l’angoisse de séparation qui exerce depuis une vingtaine d’années et auteur du Guide de survie à l’usage des parents Quasar. Elle livre à Aleteia les raisons qui, selon elle, troublent le sommeil de ces chères têtes parents hyper tolérantsElle remarque ainsi que depuis une dizaine d’années, le seuil de tolérance des parents a fortement augmenté à la question, votre enfant dort-il bien ? », les parents répondent positivement, sans s’étendre outre mesure. Or au fur et à mesure de l’entretien, la psychologue entend que l’enfant se relève, se réveille plusieurs fois par nuit ou a besoin d’un parent dans la chambre pour s’endormir. Les parents sont clairement en manque de repères », constate Véronique Lemoine Cordier. Ils ne savent plus ce que signifie bien dormir », par défaut de transmission, parce qu’ils lisent tout et son contraire dans les magazines, ou par comparaison le fils de la voisine braille dès 5 heures du matin alors ils s’estiment heureux que le leur ne se réveille qu’à 6 heures. Or, ce seuil de tolérance, bien plus élevé aujourd’hui qu’il y a dix ans, ouvre la porte à de mauvaises habitudes, au détriment d’un bon aussi Comment coucher un enfant sans cris et sans larmesAlors qu’est-ce qu’un bon sommeil » ? Pour Véronique Lemoine Cordier, un enfant, dès l’âge de 3 mois voire 6 mois pour les enfants allaités, s’il n’a pas de problème de santé, est capable de s’endormir tout seul, de dormir d’une traite et de gazouiller un peu dans son lit le matin avant que ses parents ne viennent le chercher. Une définition qui fait parfois tomber des nues les parents enfants hypersensiblesL’hyper-tolérance des parents n’est pas la seule responsable des difficultés que rencontrent les enfants pour dormir. À cela s’ajoute la sensibilité exacerbée des enfants aujourd’hui. Les enfants sont de plus en plus sensibles. Ils sont compétents très précocement, mais ils sont aussi très vulnérables aux angoisses, ils ressentent davantage l’insécurité dans laquelle le monde vit. Et ils perçoivent très bien la marge de manœuvre laissée par leurs parents », précise Véronique Lemoine aussi Comment aider un enfant précoce à gérer son hypersensibilité ?Une hypersensibilité qui rend parfois difficile la distinction entre angoisses et caprices. Dans les troubles du sommeil », explique la psychologue, il y a toujours deux composantes une angoisse de séparation ET des caprices. La répartition entre les deux varie d’un enfant à l’autre. Mais jusqu’à il y a sept ans, c’étaient essentiellement des angoisses de séparation qui étaient à l’origine des troubles du sommeil. Aujourd’hui, je vois de plus en plus d’enfants qui n’ont pas vraiment vécu d’événements ayant généré des angoisses ce sont plutôt des mauvaises habitudes et des caprices qui entraînent des perturbations du sommeil, invalidantes pour l’enfant et pour la famille ».Rassurer et faire preuve de fermetéAvoir identifié les deux composantes des troubles du sommeil, angoisses et caprices, permet de trouver des solutions d’abord rassurer l’enfant, pour apaiser les angoisses, puis faire preuve de fermeté, pour éviter les caprices à répétition. S’il est important de commencer par bien rassurer l’enfant, il est tout aussi essentiel de lui montrer les limites qu’il est désormais en mesure de respecter. »Lire aussi Rentrée en maternelle que dire à un enfant angoissé par la séparation ?Voici des paroles qui apaisent Nous nous retrouverons demain matin », Papa et moi continuons toujours de t’aimer pendant la nuit », ou encore Tu es en sécurité, tu peux donc être complètement tranquille ». Une fois que l’angoisse est désamorcée, le caprice, seul, persiste, mais n’est plus acceptable. Il revient alors aux parents de refuser de raconter une énième histoire ou de revenir à nouveau dans la chambre. La fermeté rassure l’enfant, et lui permet de grandir », assure Véronique Lemoine de survie à l’usage des parents, les mots pour aider votre enfant à grandir heureux, Véronique Lemoine Cordier, Quasar, 2014, 20 euros.

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